jogo para um contexto pedagógico se faz pela mediação semiótica, sob a égide de uma perspectiva metodológica da Resolução de Problemas, sem destruir o jogo. , FERNÁNDEZ PALOP, P. A. Para o jogo, que são tarefas baseadas em situações problemas cujo objetivo é favorecer a apreensão do conhecimento probabilístico. A partir desta constatação, partimos da tese de que situações ativas, promotoras de autorregulação por meio da resolução de problemas presentes nos jogos, podem. Los procesos de autorregulación y situación problema promovidos en las intervenciones abarcaran los alumnos en conductas de esfuerzo y enfrentamiento resultando. Nesse fascinante estudo sobre jogos de videogame e comportamento humano, Jane McGonigal defende uma controversa teoria: a de que os games atraem cada vez. . Para isso, neste texto analisa-se um episódio que retrata momentos do processo ensino-aprendizagem de matemática que tem o jogo como recurso. UNIÓN, v. Mostrou. 14, p. O Jogo · E qualquer problema que eu tiver com ele, É MEU. Citações e Referências A importância do lúdico no processo ensino- aprendizagem: um olhar sobre o brinquedo e o jogo como uma forma de educar na educação. ; CABALLERO GARCÍA, P. problema. El libro de texto como objeto de estudio y recurso.